Визначили рівні підтримки дітей з ООП
18 січня відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП
Спільно з фахівцями Старовижівського ІРЦ було визначено рівні підтримки для дітей, які здобувають освіту на інклюзивній формі навчання.
В ході засідання розглянуто наступні питання:
ознайомлення зі змінами до Порядку організації діяльності організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти, які набули чинності з 01.01.2022 року;
алгоритм визначення категорій (типологій) освітніх труднощів у здобувачів освіти з особливими освітніми потребами та порядок забезпечення їх підтримки в закладі загальної середньої освіти;
оформлення протоколу засідання команди психолого-педагогічного супроводу щодо визначення рівня підтримки;
наявність асистента учителя в інклюзивному класі, надання соціальних послуг, кількість корекційно-розвиткових та психолого-педагогічних занять тощо.
Сьогодні у опорному закладі відбувся семінар на тему: «Категорії освітніх труднощів в учнів з особливими освітніми потребами та рівні підтримки в інклюзивних класах» за участі фахівцві Старовижівського інклюзивно-ресусного центру.
В ході засідання спільно з працівниками нашої школи обговорили основні питання щодо оновлення нормативно-правової бази інклюзивної освіти, зокрема:
- зміни до постанов Кабінету Міністрів України від 21 липня 2021р. № 765 та від 15 вересня 2021р. № 957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти», які набрали чинності з 01 січня 2022 року;
- визначення категорій труднощів та рівнів підтримки осіб з особливими освітніми потребами у закладах освіти: фінансового забезпечення, кількості корекційно-розвиткових занять, забезпечення асистентом вчителя;
- організація засідань команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами у закладах освіти;
- ведення оновлених індивідуальних програм розвитку осіб з особливими освітніми потребами;
- алгоритм роботи керівників/заступників закладів освіти у АС «ІРЦ» у «кабінетах закладів освіти».
відвідали засідання команди психолого-педагогічного супроводу опорного закладу щодо встановлення рівнів підтримки особам із особливими освітніми потребами, які навчаються в інклюзивних класах.
Фахівці інклюзивно-ресурсного центру визначили рівні підтримки дітей з ООП та надали рекомендації педагогам, які безпосередньо працюють з дітьми, що здобувають освіту на інклюзивній формі навчання.
«Рівень підтримки» в освітньому процесі в інклюзивних класах (група) – обсяг тимчасової або постійної підтримки в освітньому процесі учнів з особливими освітніми потребами відповідно до їхніх індивідуальних потреб.